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（二）教学价值分析1.体会语言运用的妙处。例如，“枯枝败叶”一词使人深刻感受到那口泉在深山老林之中的破败与荒凉。2.加强对不同描写手法的认知、辨别与运用。例如，动作描写：带着锄头和铁锹、用手捧起一捧水、...
教师系统2019-07-29 09:32:42浏览 518
三、教育价值教育价值从原生价值与教学价值两方面进行解读。原生价值是指文本自身蕴含的信息、内涵、情感及思想；教学价值是指教师如何准确、巧妙、简洁地传递文本信息，从而使学生能正确快速地接收并内化这些信息...
教师系统2019-07-22 08:36:04浏览 537
二、关联度分析关联度分析主要从课文与学生的关联、与教材系统的关联两个维度进行分析。小学四年级的学生，属于小学中年级学段，这个年龄段的学生在性格上比较聪明活泼、乐观好动、乐于思考；具备简单的认知、表达...
教师系统2019-07-22 08:34:47浏览 521
（四）教材的功能定位本册主要在四年级讲授，既要完成小学中年段语文学习目标，又要为高年段的语文学习做准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段。本组课文主要是加深学生对语言、外貌、动作以及神态...
教师系统2019-07-15 10:35:14浏览 514
（二）教材的基本结构本册教材按专题编组，分为10个专题，本组专题是“中外童话”，由《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》4篇文章组成。这4篇课文语言生动形象，尤其是对人物语言、动作、表...
教师系统2019-07-15 10:34:20浏览 483
教材分析是教学的基础，教师对语文教材的分析程度可以直接影响学生对课文的了解程度，也是决定教师教学质量的关键因素。对语文教材进行分析，主要包括教材系统分析、关联度分析以及价值分析。下面主要以人教版小学...
教师系统2019-07-15 10:33:51浏览 549
（三）精加工策略1.什么是精加工策略精加工策略（elaborationstrategies）是指学习者利用表象、意义联系或人为联想等方法对学习材料作充实意义性的添加、构建，以更好地记住所学内容，这是一种深加工策略。...
教师系统2019-05-11 10:24:48浏览 596
