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前文提到教师招聘或资格证考试考试题中出现的各种效应，有“马太效应、扇贝效应、边际递减效应、霍桑效应、罗森塔尔效应（皮革马利翁效应）、刻板效应、晕轮效应、首因效应、投射效应”。今天再来说一下，破窗效应、酝酿效应、超限效应、林格尔曼效应、宽大效应、中心品质、木桶效应。
“破窗效应”，此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。
有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种现象称之为酝酿效应。
超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
超限效应来源于马克·吐温的一个故事。一次，马克·吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款；10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。而这种由于刺激过多或作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。
“林格尔曼效应”分析了在拉绳过程中，单个人在群体中的表现。然后林格尔曼测量拉力大小。当他让越来越多的人参与拉绳时，林格尔曼发现尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减少，这与团队合作时成员更卖力的传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓的“社会惰性”，即一个群体或团队往往会“隐藏着”缺少个人努力的现象。
“宽大效应”是指个体对他人往往是积极肯定的估计高于消极否定估计的一种心理倾向。
“中心品质”是人们在印象形成的过程中，往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的中心特征来形成总体印象。
一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平 。
说了这么多，真害怕出现“超限效应”，总之，希望各位考生可以在考试当中遇到这类题目，能信心十足地挑出正确答案，并能在以后的教学中，运用这些理论知识。离讲台又近了一步，有没有？看下检测题，检验一下自己！
【检测题】
1.有的学生平时不注意学习，一到在期中、期末考试时，就临时抱佛脚，开夜车加倍努力学习。可以解释这种现象的是（ ）。
A.扇贝效应 B.马太效应 C.边际递减效应 D.蝴蝶效应
【答案】A。
2.教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（ ）。
A.从众效应 B.木桶效应 C.期待效应 D.投射效应
【答案】C。解析：罗森塔尔效应，皮革马利翁效应，教师期待效应，期待效应都是说的同一种效应。
3.当一个人的外表具有魅力时，他的与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为（ ）。
A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板效应
【答案】B。
4.二年级（2）班的学生特别喜欢他们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（ ）。
A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格马利翁效应 D.首因效应
【答案】B。
5.“新官上任三把火”、初次见面时希望给人留下好印象，都体现了（ ）。
A.首因效应 B.投射效应 C.晕轮效应 D.近因效应
【答案】A。
6.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（ ）。
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