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1.教育史上，为班级授课制的确立奠定理论和实践基础的教学家是（ ）。
A.夸美纽斯 B.布鲁纳 C.玛利娅·蒙台梭利 D.赫尔巴特
2.一个学习材料，中间的内容比两端的内容学得慢，记得慢，这支持了哪种遗忘的理论？（ ）
A.衰退理论 B.干扰理论
C.线索依赖性遗忘理论 D.动机性遗忘理论
3.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会翻书看，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这是的注意状态是（ ）。
A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的
4.皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（ ）。
A.交往的发展 B.个性的发展 C.思维的发展 D.情感的发展
5.“教学相长”“循序渐进”等教学原则较早出自（ ）
A.《尚书》 B.《论语》 C.《学记》 D.《孟子》
1.冯特被称为“心理学之父”，他的代表作有《论灵魂》、《民族心理学》、《心理学大纲》等。（ ）
2.研究表明学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（ ）
3.数学解题过程中，学生朝目标方向反复演算，最终得出结论的思维是发散思维。（ ）
4.挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面影响。（ ）
5.人们常说：“知之深，爱之切”，这种说法表明认识是情感的基础。（ ）
6.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的特征对应的气质是多血质。（ ）
7.科尔伯格认为，10岁是儿童他律阶段向自律阶段转化的分水岭。（ ）
8.品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。（ ）
9.命题是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。（ ）
10.新中国成立以后，我国正式颁布的第一部教育法律是《中华人民共和国教育法》。（ ）
1.【答案】A。解析：夸美纽斯的班级授课制及其理论是对近代教育最大的贡献。
2.【答案】B。解析：衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。代表人物是巴甫洛夫。干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。结合题意，“中间内容比两端的内容学得慢”是因为中间比两端多了一种抑制。故选B。
3.【答案】C。解析：考查注意的品质。①注意的稳定性是说注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间愈长，注意愈稳定。②注意的起伏是人们在感知同一事物时，由于感受性不能长时间地保持固定的状态导致注意很难长时间地保持固定不变。③注意的转移是根据新的任务，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象。④注意的分散就是注意的不稳定，指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。结合题意，这位小学生根据听课的需要，主动的翻书，记在本子上写笔记，故选C。
4.【答案】C。解析：皮亚杰理论的核心是“发生认识论”，认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的思维发展。该理论主要从不同年龄儿童道德判断的思维结构方面去研究儿童的道德发展。故选C。
5.【答案】C。解析：《学记》是世界上较早的教育、教学问题的著作。“教学相长”“循序渐进”都是其中的提到教学原则。故选C。
1.【答案】×。解析：心理学著作《论灵魂》是阿维森纳的。
2.【答案】√。解析：考查识记材料的的数量和学习的程度，影响遗忘进程。
3.【答案】×。解析：考查思维的种类。根据思维的指向分为聚合思维和发散思维。聚合思维是指向同一个目标，得出同一答案。发散思维，是思路朝各个可能的方向扩散，从而求得多种答案。
4.【答案】×。解析：挫折会对人产生正面影响和负面影响。
5.【答案】√。解析：情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。认知是情感的产生的基础。
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