英语：教学案例分析

教学案例分析（16分）

下面是一篇小学对话教学的教学材料及其教学过程设计。请用中文从教师角色、活动设计等方面进行简要评述。

教学内容：

John: Mum, I have a new friend.

Mum: Really? A Chinese friend?

John: Yes, he’s very friendly.

Mum: What’s his name?

John: His name is Zhang Peng. Look! He’s tall and strong.

Mum: Yes，he is.

教师展示课文图片并提问：How many people do you see in the picture? Who are they? What are they talking about?

播放对话视频让学生回答一个简答的问题：What’s John’s friend’s name?

再次观看对话，让学生获取更多类似于Zhang Peng的信息，完整图标：

4. 用“爸爸去哪儿”电视节目里的人物呈现多张图片，帮助学生在语境中理解friendly和quiet的含义，再请同学用这两个词说一说班里同学。

5. 学生根据图表中关键词复述Zhang Peng的信息：Zhang Peng is a Chinese boy: He’s strong. He’s friendly.

6. 听录音，学生进行pair work, 分角色朗读对话。

7. 谈论喜爱的电视节目人物：根据PPT呈现的节目中五个孩子形象，教师先示范描述：I like kimi best. He’s short and thin. He’s friendly. 学生描述喜欢的人物，鼓励学生用更多的词汇表达，并把印有节目中五个孩子的小卡片作为奖励。

8. 谈论自己的同学或朋友：运用本节课所学内容先在小组谈论，再上讲台展示。

【参考答案】

教师角色：该教师在教学过程中完美地契合了新课标提出对教师的要求，即教师是学生学习的引导者。主要体现在以下方面：1.通过展示图片、视频及时下大热的电视节目作为语境，吸引学生学习兴趣，并提出相应任务，循循引导学生体验完成。环环相扣，教学与实际语境相结合，能使学生更好记忆掌握所授知识。2.教师示范描述喜欢人物的表达方式，让学生尝试运用更多词汇谈论自己的同学与朋友等。该条同时也符合新课标理念要求：英语学习要注重学习实践性与应用型，使学生能够更好将知识灵活应用。

活动设计：教师在课堂伊始出示图片引发学生对于所授知识的推测，吸引学生兴趣；通过观看对话视频，获取相应信息，完成相应任务;用大热综艺“爸爸去哪儿”图示，设计与所授单词对应任务，即评述班内同学，与真实语境相符，激发学生学习情趣并且将其灵活运用；听录音进行pair work分角色朗读对话，为下面谈论喜爱人物预热，并且作出描述示范，使整个课堂全面灵动，同时又不失真实，非常良好地锻炼了学生的听说认读能力。