申论热点：学生未捐款被“录像示众”，校园捐款还需回归慈善本质

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近日，有教师让未参加捐款的学生排队录像，并将视频发至家长群中，动员学生家长各募捐6元，此举引发舆论愤慨。目前，当地教育部门回应，已对涉事教师进行行政记过处分，调离该校；对校长就地免职；对当地教育基金会工作人员进行诫勉谈话；对该小学在全县进行通报批评。

老师这样做，是公然向未捐款的学生和家长施压。把未捐款学生集中在讲台上，并且站成一排录视频，言语间不无“训斥”“责备”之意。当着台下交过钱的学生的面录视频，会让孩子感觉在班里“不太合群”，甚至产生羞愧心理；而将视频发到家长群，无形中将压力传导给家长，让心疼学生的家长“乖乖交钱”。

带有变相强制、逼迫色彩的“捐款”，哪里还是人们心甘情愿地献爱心？按照老师说法，此次“捐款”是“必须完成的任务”，“建议”每个学生捐6块钱。这不禁让人产生疑问：教师最终采取“非常手段”，是不是有任务指标要求？

我国慈善法规定，开展慈善活动，应当遵循合法、自愿、诚信、非营利的原则，不得违背社会公德，不得危害国家安全、损害社会公共利益和他人合法权益。该法第三十二条更是明确，开展募捐活动，不得摊派或者变相摊派，不得妨碍公共秩序、企业生产经营和居民生活。

老师及学校的做法，不仅违背法律规定，更是将激励善念的慈善行动，简单粗暴地变成执行任务，背离了人们对献爱心应量力而行、主动自觉的朴素理解。

鼓励学生献爱心，本来能塑造学生的社会责任感，起到潜移默化的公益教育作用。但以往学校强制性募捐的新闻不断，也引发大量社会争议。一方面，不少学生都是未成年人，属于限制民事行为能力人，公益募捐所需的善款，不免要从父母等监护人处取得。学校搞强制摊派，最终将加重监护人和家庭的经济负担。此前，有学校还会设置最低捐款限额，或搞捐赠排名，以发放荣誉证书等形式表彰捐款多的孩子或家庭。这样做，会助长学生之间攀比的不良风气，扭曲他们对公益行动的理解。

 另一方面，相关争议还在于：如何保证募捐活动的透明度、专业性。学校和教师一旦机械组织募捐活动，以强制摊派等方式完成“指标”，那学校和教师对学生的管理自主权就很可能被滥用，成为逼迫学生及家长“就范”的强制性权力，不少学生和家长也不敢大声站出来说“不”。此次事件中，学校对募捐活动的公开度和透明度也有待提升，不少家长就对捐款用途、善款流向等问题产生了质疑。在公益行动中，所有献爱心的人都不想善心被空掷。对于这些关键问题，当地有关部门还需作出合理解释。

内容来源：中国青年报

编辑整理：展鸿教育